Amy Girard présente à ses élèves de nouvelles compétences physiques cette année, tout en adaptant ses cours d’éducation physique aux temps COVID.
Girard enseigne l’éducation physique aux classes K-4 à Henniker Community School depuis sept ans. Depuis que COVID-19 a limité l’utilisation des espaces intérieurs, Girard a organisé des cours à l’extérieur autant que possible cette année et a proposé des activités créatives comme la raquette et les courses de luge en plein air, et le cardio-tambour dans les salles de classe par mauvais temps.
«J’aurais pu avoir ce plan pour être à l’extérieur, mais tout d’un coup il pleut et nous devons être à l’intérieur, alors maintenant j’ai besoin d’avoir quelque chose de différent», a déclaré Girard. «Cette année m’a montré que je suis vraiment très douée pour être flexible.»
Girard a fréquenté l’université du New England College à Henniker, où elle a obtenu un baccalauréat en kinésiologie et est revenue pour une maîtrise en éducation, et a tellement aimé la communauté qu’elle a décidé de rester. Girard, qui vit à Henniker, est également entraîneur adjoint à temps partiel de l’équipe féminine de basket-ball du New England College.
Girard s’assit avec le Moniteur Concord récemment pour discuter de l’enseignement de l’éducation physique pendant COVID-19. La transcription suivante a été révisée et condensée pour plus de longueur et de clarté.
Q: Qu’est-ce qui a changé dans la façon dont vous enseignez l’EP cette année?
UNE: Nous essayons donc d’être autant que possible à l’extérieur. Je vais dans leurs salles de classe pour enseigner quand il pleut ou qu’il fait trop froid pour sortir. Les collégiens utilisent la salle de sport comme espace intérieur quand ils en ont besoin, car emmener des collégiens dans leur classe pour suivre des cours d’éducation physique était plus difficile pour eux que pour moi avec des élèves du primaire. Il est simplement très important que nous nous assurions que les enfants portent tous les vêtements appropriés pour être à l’extérieur. Il faisait environ 7 ou 8 degrés là-bas ce matin, mais tous mes étudiants étaient emmitouflés et nous sommes restés là-bas pendant environ une demi-heure. C’était une bonne opportunité pour eux de sortir une partie de cette énergie et de s’amuser.
Quelles activités différentes avez-vous faites cette année?
J’ai apporté des nouilles de piscine à utiliser pour jouer du tambour. Nous faisions de la batterie cardio et j’aurais des routines différentes pour différentes chansons. Nous l’avons fait juste avant Halloween, donc c’était des chansons et de la musique d’Halloween sur lesquelles nous jouions du tambour. Et ce n’était pas seulement des tambours, leurs corps bougeaient et différentes activités physiques étaient également impliquées dans les tambours.
Nous avons été très chanceux cette année, car Henniker est admissible à une subvention du ministère de l’Éducation, et nous avons pu fournir des raquettes grâce à ce fonds cette année. Nous avons un grand terrain derrière l’école et il y a un petit sentier. Nous avons pu jouer à des jeux de balises avec des raquettes et j’ai pu les emmener faire de courtes promenades. Une chose que j’ai faite avec les élèves de quatrième année, c’est la course de traîneau à raquettes. J’ai attaché des cordes à des traîneaux en plastique ordinaires et j’ai demandé à un élève de s’asseoir dans le traîneau et un élève portait des raquettes et courait et les tirait et nous avions des courses dans les deux sens. La raquette était définitivement quelque chose de nouveau pour beaucoup d’étudiants et ils l’ont vraiment apprécié.
Et nous sommes également capables, parce que nous avons une colline sur notre terrain de jeu, de simplement faire de la luge. La luge a toujours fait partie de la récréation pour nos étudiants, mais comme ils sont en cohortes cette année et qu’ils ont certaines places pour les étudiants et qu’ils tournent tous les jours, la luge n’était vraiment pas une option à cause de la façon dont les choses se font. Alors j’ai dit que je prendrais la luge pour les cours d’EP.
Les enfants aiment-ils être dehors?
Ils manquent vraiment d’être dans la salle de gym. Mais les enfants ont été vraiment formidables, ils sont très compréhensifs et vraiment prêts à faire tout ce qu’il faut pour qu’ils soient à l’école. Ils savent donc qu’ils doivent être à l’extérieur. Nous devons toujours leur rappeler: «assurez-vous d’être prêt, il va faire froid», «il va pleuvoir» ou «vous avez besoin de bottes». Le gymnase leur manque, mais ils ont fait un très bon travail en étant flexibles là où nous sommes.
Qu’est-ce qui vous a intéressé à enseigner l’EP?
Enseigner l’éducation physique est ce que j’ai toujours voulu faire, probablement depuis le lycée. J’ai toujours fait du sport, j’ai toujours été compétitif et athlétique. J’ai joué au football, au basket-ball, au softball depuis l’âge de 5 ans jusqu’à l’université. En entrant au lycée, je pense que nous avions six professeurs d’éducation physique au lycée. Cela a rendu la décision de ce que je voulais faire du reste de ma vie très facile, juste pour pouvoir voir ce qu’ils devaient faire toute la journée. Au moment où je suis devenu un aîné, à l’école où je suis allé, il n’était pas obligatoire pour les personnes âgées de suivre des cours d’éducation physique et j’étais extrêmement déçu parce que c’est ce que je voulais faire. J’ai donc pu aider avec une classe de première année, alors j’ai pu aider à enseigner ici et là quand j’étais un lycée, ce qui m’a aidé à décider que c’était ce que je voulais faire.
Avez-vous des moments préférés dans l’enseignement?
Les moments «aha» sont toujours les meilleurs, quand un élève obtient enfin quelque chose. Et cela peut être quelque chose d’aussi simple que de sauter à la corde ou d’attraper une balle ou de lancer quelque chose dans une cible et ils ont touché la cible et ils sont tellement excités qu’ils ont pu faire quelque chose. Peut-être que c’est quelque chose qu’ils ont toujours su faire, et peut-être que c’est quelque chose qu’ils viennent d’apprendre à faire. Mais ce moment «aha» où un élève apprend à faire quelque chose ou s’améliore dans quelque chose et il est tellement excité, c’est la meilleure partie.